見通しを立てること（総括）

長らく実験にお付き合い下さいまして，ありがとうございます．

これは，「流れ星のエクササイズ」という実験（というより体験かな？）です．
普段，我々が何気なく考えて実行していること，すごく高度な事なんです．
それを体感して頂きたかった，という実験でした．

皆さん，絵を描きながらどう感じましたか？出来上がった絵を見て，どうでしたか？
確かに「指示通りの絵は描けたけれど，バランスがイマイチ・・・」とか
「何だか次にどんな課題が来るのかわからなくて困った」とか「イライラした」とか，
そんな気持ちになりませんでしたか？
「指示が悪い」と言う人がいるかもしれません．でも，この課題・・・

もしこうやって一度に課題が提示されていたら？

①紙の右上の隅から左下の方に向けて，星が一つ落ちてきました．
②その星のしたに一軒の家が建っています．
③その家の前には大きな池があって，アヒルが３羽楽しそうに泳いでいます．
④その家の玄関には旗を掲げる棒が立っていて，日の丸の旗がかかっています．
⑤その家の後ろには，大きな木が１本立っていて，その木のてっぺんのところに，三日月が見えています．
⑥渡り鳥が２，３羽飛んでいます．

結構楽に描ける人が多いと思います．先が見通せる，イメージが沸く・・・・

「絵」という作品を仕上げる，（情景を思い浮かべながら描く）というのと，単に「線を描く」というのは異なる作業です．

世の中には障害があって，「一つ一つの課題はこなせるけれど，見通しがきかない」人がいます．
「そういう人の気持ちも理解しましょう」というのが，この講演の趣旨でした．

でも講師の方曰く，場合によっては「目的を少し提示してあげることも重要な場合があります」と補足がありました．要はケースバイケース．

例えば国語の音読の時，
「発音を間違えないように注意して．。や、に注意して区切り，情景を思い浮かべながら読みましょう．」
と指示されると，たいていの子供はパニックに陥っているのだそうです．（学校の先生は気づいていないのだそうですが・・・）
音読を苦手とする人は，「文字を読む」だけで精一杯です．
（これを体感するプログラムもあるのですが，別の機会に紹介しましょうか・・・Iさんにはやってみました．（＾＾）v）

そういう「見通しが聞かない」人に，一度に指示を出してはダメです．必ず混乱します．
「ポイントとゴールを示して」から「一つの事に集中させる」
ということが大事になります．

実は今，この体験を生かして，ある指導業務をしています．
結果は，，，今のところ順調です．（＾＾）ｂ